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Un lugar donde ser y estar
La escuela es el primer espacio público de convivencia y aprendizaje fuera del entorno familiar, constituyéndose como un lugar esencial donde los niños, niñas y jóvenes comienzan a SER, a experimentar sus primeras relaciones sociales y a modelar la manera en que entienden mundo. En este entorno, el bienestar emocional es la base que permite el verdadero CRECIMIENTO.
En Madre de Dios Ikastetxea, el Bienestar Emocional es la Cimentación para el Desarrollo Pleno.
En MADRE DE DIOS IKASTETXEA apostamos por una COMUNIDAD EDUCATIVA donde cada miembro encuentra un entorno seguro para expresarse, comprenderse y desarrollar su potencial. El compromiso con el BIENESTAR EMOCIONAL es la estrategia clave para que cada alumno pueda SER, con la autenticidad y pureza que ello conlleva, y CRECER sin límites, generando beneficios tangibles en todo su proceso educativo:
El resultado: Personas con una Capacidad Multiplicada
En definitiva, al priorizar el bienestar emocional, acompañamos y formamos personas respetando su SER y potenciando sus capacidades y poder de decisión para que CREZCAN SIENDO y SINTIENDO que son colaboradores y agentes de cambio. Los alumnos que CRECEN con inteligencia emocional multiplican sus posibilidades de éxito futuro, personal y laboral, pues tienen una mayor capacidad para:
- Trabajar en equipo.
- Gestionar conflictos.
- SER proactivos y tener empatía.
- Saber escuchar y comunicarse eficazmente.
De esta manera, no solo se preparan para un futuro lleno de bienestar y motivación, sino que ya están SIENDO y CRECIENDO con propósito desde hoy.
Aulas dobles
En Madre de Dios Ikastetxea apostamos por las aulas dobles, es decir, un mismo nivel o curso con dos o más profesores realizando una labor de codocencia educativa.
Este modelo de funcionamiento nos permite una mejora en la labor docente:
- Ayuda al profesorado en el contraste en los procesos de planificación y evaluación
- Facilita el aprendizaje uno del otro docente: competencias, habilidades…
- Sirve de reflexión de la acción docente: Coaching
- Favorece la innovación: Rompe la rutina, la monotonía del aula… favoreciendo la riqueza de experiencias, posibilidades… nuevas formas de aprender…
A nivel del alumnado:
- Favorece la atención, seguimiento y evaluación de cada alumno/a, ayudando a la personalización del aprendizaje por parte del profesorado de aula.
- Ayuda en el conocimiento y comprensión del alumnado al ofrecer, desde la complementariedad, dos visiones, dos maneras de hacer…
Madre de Dios Ikastetxea opta por una nueva forma de entender un aprendizaje:
- Basado en competencias: Desarrollo de todas las capacidades y habilidades.
- Aulas dobles: Dos o más profesores realizando una labor de codocencia en educativa en cada aula.
- Proyectos interdisciplinares, aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico.
- Aprendizaje cooperativo.
- Estimulación y observación
- Aprender haciendo, aprendizaje significativo, evitando el clásico sistema de repetición o memorístico.
- Comunicación directa y transparente con las familias y miembros de la comunidad educativa a través de plataformas digitales de seguimiento de la educación de nuestro alumnado, plataforma social interna, web, blog y redes sociales.
- Espacios Innovadores: Los espacios contribuyen de manera eficaz al cambio en la educación: Espacios abiertos y dinámicos donde todo el mobiliario es móvil. Los recursos se desplazan hacía donde lo requiere la actividad y no al revés.
Nuestros programas y proyectos
Proyecto Steam
Despertar vocaciones científicas y tecnológicas con una perspectiva creativa, emprendedora y al servicio de las necesidades reales de las personas.
Cuando los proyectos STEAM se combinan con la metodología Design Thinking, además de la interdisciplinariedad, se promueven competencias de emprendimiento complejas y se introducen procesos de reflexión que llevan a la metacognición y, por tanto, a aprender a aprender.
Proyectos STEAM llevados a cabo en el centro:
Proyecto plurilingüe
La adquisición de una segunda, tercera o cuarta lengua no es lo mismo que limitarse a recibir instrucción sobre esa lengua. Por ello, nuestra apuesta pedagógica se centra en introducir las lenguas en las rutinas diarias. Esta metodología hace posible que el alumnado desarrolle un aprendizaje significativo y posibilita el uso real y cotidiano de la lengua.
Nuestra meta es que el alumnado, desde su etapa de Infantil, logre desarrollar una competencia comunicativa plurilingüe. Esto representa la manifestación total de sus potencialidades a través de las lenguas como vehículo de comunicación.
Nuestro proyecto se articula en torno a los siguientes ELEMENTOS CLAVES:
- Only English: Se prioriza la inmersión en inglés en contextos específicos, lo cual se alinea con la creación de ámbitos en dicha lengua.
- Daily Routine: La lengua se integra sistemáticamente en las rutinas diarias.
- Oportunidades de comunicación: Se generan escenarios donde la comunicación real y funcional es necesaria.
- Estrategias diversas para habilidades distintas: Se emplean enfoques variados para desarrollar las diferentes destrezas lingüísticas.
- Pronunciation Lab: Espacios dedicados a la mejora y el desarrollo de la fonética.
- Home Schooling: Se busca establecer un vínculo y apoyo entre el aprendizaje en el centro y en el hogar.
Estimulación y Observación
La estimulación es crucial para el desarrollo integral del ser humano, especialmente en la infancia, ya que potencia habilidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales, optimizando el potencial cerebral, mejorando la coordinación, el lenguaje, la autoestima y la capacidad de aprendizaje, y sentando las bases para una vida plena y una mejor adaptación al entorno y la sociedad.
La observación es imprescindible para conocer a los niños y niñas y poder acompañarlos desde el respeto, dejándoles experimentar, favoreciendo su imaginación y potenciando la resolución de conflictos de forma autónoma.
Mediante la observación, el niño y niña, se expresan con libertad, en esencia pura y, podemos observar claramente todo lo que es capaz de hacer.
Juntas, aseguran un aprendizaje integral y proactivo.
Psicomotricidad
A través del juego espontáneo y su expresividad el niño y la niña de Educación Infantil nos dice cómo está y cómo establece las relaciones con el espacio, con el tiempo, con los objetos, con las personas y con su propio cuerpo.
COGEST y FUNDI:
Programas de estimulación cognitiva en Educación Infantil, cuyo objetivo es estimular la función cognitiva más relacionada con la capacidad de leer y escribir y el aprendizaje escolar.
- FUNDI: Actividades de metacognición basadas en la teoría PASS de la Inteligencia
- COGEST: Programa de estimulación cognitiva. Incide en cuatro procesos cognitivos básicos, que configuran el modo de procesar la información y de aprender de un sujeto.
Son los procesos de Planificación, secuencial, atención y simultáneo. A estos cuatro procesos se les suma el funcionamiento emocional, motivacional, el cúmulo de aprendizajes y experiencias previas.
Proyecto de interioridad Lebab
Por medio del cultivo de la interioridad ofrecemos a los niños y niñas la posibilidad de mirarse hacia dentro, “de ser” y “de crecer” como persona en lo profundo de uno mismo.
Atención al la diversidad en el aprendizaje
- A inteligencias múltiples, múltiples metodologías.
- A distintas formas de aprender, distintas formas de enseñar.
El Equipo de Orientación en consonancia con el Proyecto Educativo Institucional entiende la inclusión como la garantía de igualdad de oportunidades de todo el alumnado, dando respuestas específicas e individuales a las necesidades que pudieran surgir en su etapa escolar.
Ajedrez
El ajedrez reúne una serie de características que favorecen el ejercicio y desarrollo de las aptitudes mentales: concentración de la atención, memoria (asociativa, cognitiva, selectiva, visual), abstracción, razonamiento, coordinación, planificación…
Matemáticas Innovadoras
Por medio de estos dos proyectos innovadores, el alumnado aprende los diferentes conceptos matemáticos adaptados a su edad, siempre a partir de la manipulación, la observación, la experimentación y el juego. Una metodología cuyo objetivo es hacer protagonista al alumno/a de su propio aprendizaje a través de la gestión de sus recursos y diversidad de actividades.
Un ordenador por alumno
Este programa se alinea directamente con nuestro compromiso estratégico de buscar la excelencia desde la innovación y el desarrollo competencial. Entendemos que, en la actualidad, el dominio de la tecnología digital es una competencia esencial para que el alumnado se desenvuelva en un mundo cada vez más global y tecnológico.
Para poder impulsar este desarrollo competencial, desde 5º de Educación Primaria, el alumnado cuenta con su propio dispositivo. Este dispositivo es una herramienta que potencia las metodologías de enseñanza-aprendizaje más vanguardistas, ajustándose a los perfiles de salida y los objetivos curriculares. El ordenador facilita el aprendizaje competencial, crítico y creativo centrado en el alumno, permitiendo la personalización de ritmos, la interacción avanzada y la gestión eficiente de la información.
CUALQUIER NIÑO Y NIÑA TIENE, EN EL MOMENTO DE NACER, UNA INTELIGENCIA POTENCIAL MAYOR QUE LA QUE LEONARDO DA VINCI UTILIZÓ EN TODA SU VIDA
Bachillerato Estadounidense Dual
Gracias a este programa, los alumnos que así lo deseen estarán matriculados en nuestro centro y, al mismo tiempo, en un High School de EEUU a partir de 2º de ESO, dos de Bachillerato años inclusive y simultaneidad de ambos estudios. De esta forma obtienen la doble titulación de Bachillerato.
